La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les
sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis. S’agit-il d’un
mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un
système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains
enseignants, à certains élèves ? Quelles sont les conditions à respecter
pour mettre en place une classe inversée efficace ?
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